В книге обобщены теоретические и экспериментальные работы автора с сотрудниками, объединяющие методы и концепции дифференциальной психологии и психофизиологии. Предложено новое понимание структуры личности и индивидуальности, учитывающее биосоциальную природу человека. Приведены итоги комплексных исследований, в которых путем сопоставления данных, полученных на физиологическом, психологическом и поведенческом уровнях, определяется конкретный вклад природной "составляющей" в личностные образования. Изучены темперамент, общие (память и интеллект) и специальные (музыкальные, математические, языковые, педагогические) способности, характер, склонности. Рассматривается сходство и различие их природных предпосылок. Среди них главное место занимают типологические свойства нервной системы И.П. Павлова, исследуемые на человеке школой Б.М. Теплова -В.Д. Небылицына. Отражен электрофизиологический этап их изучения, включающий новые факты о соотношении этих свойств с индивидуально-психологическими различиями. Это позволяет рассматривать проблему задатков в контексте современной ин-тегративной нейрофизиологии.
